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(发布时间:2018-08-09 点击数:2683)

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虽然公务员报考才进入第三天,但报考人数的增加已经被考生形容为“小井喷”。全国政协办公厅综合调研与文稿起草与潍坊市坊子区国家税务局办公室科员岗位分别“领跑”了首日和第二日,但进入第三天却杀出了一批“黑马”。国家能源局能源节约和科技装备司“节能与科技处主任科员及以下”岗位招1人,昨天通过审核人数已经达到了1054:1,成为今年公考报名中首个达到“千里挑一”的岗位。分析职位要求可以发现,虽然该职位对学历要求比较高,但对基层工作经验没有限制,这可能是造成众多考生报名的主要原因。

  不是简单的“捆绑组合”,也不搞牵强的“拉郎配对”。上海交通大学经过多年实践,在探索研究生教育如何进入企业创新主战场中提炼出——五种模式把校企“粘合”起来。  上海交通大学现有研究生近2万人,研究生和本科生比例超过1∶1,这样一支庞大而且不断流动的高层次人才队伍,是企业所渴望的创新生力军。然而,长期以来的现状却是,研究生规模在逐年增长,教育资源却没有相应扩充;高校研究生教育在深化改革,企业自主创新能力却仍提高不快。  问题出在哪里?上海交大党委书记马德秀告诉记者,研究生教育要进入企业创新主战场,就要强化产学研究联盟,但联盟绝不是简单的“捆绑组合”,也不是牵强的“拉郎配对”,要打破体制障碍,使其成为高层次人才联合培养的有效载体。为此,学校近年来在不断实践的基础上,提炼出五种行之有效的联盟模式。  模式一:引进行业著名专家  中船重工集团702所院士吴有声来了,中国航天专家神舟飞船系统副总设计师施金苗来了,他们分别担任了交大船舶学院和机械动力学院的博士生导师。近年来,该校坚持“引进来”,把行业界的著名专家、研究人员、高级管理人员聘请到学校担任兼职研究生导师。到目前为止,学校已聘请了135位兼职博士生导师,其中有31位院士。这些业界专家的研究领域遍及航天、船海、汽车、电力、信息、材料、能源、生物、医药等各个行业,他们把各行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校,使研究生能近距离地接触技术前沿,参与到国家重大科研项目之中,极大地拓宽了学生的眼界。  模式二:送到企业直接培养  去年9月,来自宝钢集团的32名专家从上海交大校长谢绳武手中接过导师证书,并与交大材料学院、机械动力学院和自动化系的32名研究生见面。从那时开始,他们通过互选建立起研究生学习期间的师生关系。今年春节后,这些研究生走进了宝钢集团直接参与实践研究。作为研究生教育改革的尝试,这种“双导师”制首次突破惯例,将企业导师作为主导师,学校导师作为副导师,学生研究的课题或论文都是经过选择认定且瞄准企业急需解决的最关键技术问题。  据马德秀介绍,宝钢钢铁研究院有着先进的实验设备和科研条件,拥有一批理论水平高、技术精湛的专家,承担着很多行业内国际领先和尖端的技术攻关项目,这些都是优质的研究生教育资源。除宝钢以外,学校还先后与上海电气、上汽股份等签订了联合培养研究生的协议,陆续选派研究生到这些企业进行学习研究。  模式三:学科集群对接产业集群  过去,高校和企业的合作大多是以“点对点”的方式进行,难以发挥群体优势和产生重大成果。上海交大则将具有核心竞争优势的学科组成学科群,对接上海支柱行业的产业群,形成具有核心竞争优势的技术群。目前,学校分别与上汽股份、上海电气、上海文广、上海华普、沪东造船等共同申请承担了“引逼”工程项目。  从去年以来,围绕重大项目,学校打破院系行政壁垒,组织精兵强将,整合师资和研究生资源,集中对接产业群,并以此作为相关学科研究生培养的平台和载体,让学生直接参与那些对产业核心竞争力具有牵“牛鼻子”作用的科技创新。  模式四:共建创新研发中心  创新平台建设一直是高校的一个软肋,针对高校长期存在的“小型、分散、自发、重复”现象,学校着重在创新体制机制上进行突破,把人才、基地和项目捆绑起来,发挥学科交叉优势,有组织地进行科研。  在“985二期”论证中,经过反复筛选,学校聚焦船舶与海洋工程、系统生物医学、新能源、空天科学与技术等十多个重大科技创新平台进行建设,通过和企业共建的方式服务国家战略和上海科教兴市需求。比如,核电和燃气轮机是国家中长期电力发展规划的重要方向,也是上海先进制造业急需发展的两大重点。上海交大和上海电气集团已在相关领域积累了一定的学科、研发和人才基础,双方以核电和燃气轮机为突破口,联合建设了两个工程研究中心,并签订了18个科研项目,已有一大批研究生在导师的带领下进入了本领域的科研实践。  模式五:推进国际化合作  上海紫竹科学园区毗邻学校,目前上海交大正在加快实现园区、校区和城区“三区联动”,在紫竹科学园区建立研发中心带,作为国际化合作推行产学研培养人才的新途径。通过这一形式,除了更好地对接国家经济发展中的一些支柱产业外,还充分利用全球的科技资源,形成开放式自主创新体系。到目前为止,学校已与微软亚洲研究院、英特尔、西门子、通用电气、通用汽车、福特等世界知名跨国公司的研发机构进行了合作,为高层次创新人才培养开拓了国际产学研结合的新途径。  马德秀告诉记者,在五种模式的基础上,要把校企真正“粘合”起来,还必须在认真选择产学研的研究领域和方向、慎重甄选产学研结合的合作伙伴、坚持企业兼职导师的评聘高标准、及时调整产学研培养研究生的模式和评价体系等四方面予以保障。  《中国教育报》2006年4月27日第2版

1、考生文化成绩300分、体育专业成绩72.22分以上未被录取的考生均可参加补报。请考生根据公布的缺额院校具体要求进行补报。

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近日,宜宾县高场镇中心校举办了2011年春期校长论坛活动,剑指学校作风建设和学校教育教学管理,来自全镇单设初中、基点校和村小的校长就抓实作风建设和学校教育教学管理工作展开了深入的剖析和探讨,各校教导主任、学科教研组长参加了此次活动。

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中共十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;十六届四中全会首次完整提出了“构建社会主义和谐社会”的概念,并成为中国共产党全面提高执政能力的五大能力之一;十六届五中全会进一步提出:坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,要深化对科学发展观基本内涵和精神实质的认识,推进社会主义和谐社会建设。十六届六中全会以科学发展观为统领,明确提出了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则。

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他举例,目前MBA报名录取比相当高,因此学费存在增加余地。增加学费后报名比例只应逐步减少,以保证生源的质量平稳。由于办学可产生经费结余,该专业招生数可适量增加。

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当然,你不能说“制定标准—教学—出题—考试”整个过程中,人们存心不良,因为没有人想这样。但是,整个过程中很少有人出来据理力争,阻止这样的事情发生,就有些让人心寒。有一句老话,教育是个良心活儿。按部就班完成工作很容易,但是这样的工作会教给孩子些什么,会对孩子产生怎样的影响,似乎少有人思考。因此,语文标准答案考验的不是孩子的知识和理解能力,而是教书者的良心。

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张承芬建议,尽快建立出台中小学校长的国家专业标准,同时实行严格的中小学校长任职资格准入制度。由教育部负责确定中小学校长任职资格课程,制定中小学校长任职资格课程考试办法,由省级教育行政部门具体组织实施中小学校长任职资格课程考试和资格授予工作。而那些缺乏中小学管理经历、不具备中小学校长专业素养、没有获得中小学校长任职资格的人不能担任中小学校长。

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